Начнём с теории:- Задержка моторного развития вторично влечёт за собой торможение психического развития, поскольку двигательная активность и манипулятивная деятельность являются основой познания окружающего мира;
- Кроме задержки психического развития, у детей с моторной недостаточностью часто отмечается задержка развития речи, дизартрия, моторная алалия;
- Нарушение статических и моторных функций ограничивает сенсомоторное развитие, формирование более сложных и дифференцированных двигательных навыков, мелкой моторики;
- В дошкольном возрасте дети с ЗМР плохо координируют движения рук и ног, с трудом спускаются по лестнице, не могут устоять на одной ноге, самостоятельно одеться и раздеться. У них запаздывает формирование навыков опрятности и гигиены.
В программу АФК всех детей, с которыми занимаюсь, я включаю задания/упражнения на зрительно-моторную координацию.
Зрительно-моторная координация (ЗМК) — это способность согласовывать движения рук и глаз для выполнения различных действий. Это скоординированная работа системы «глаз—рука».
Создание системы упражнений и погружение ребёнка в процесс физического развития даёт стабильный, устойчивый результат развития общей моторики.
Теперь поговорим о тяжёлой атлетике:Я заметил, что большинство детей с РАС испытывают трудности в удержании и манипуляции тяжёлыми предметами. Из этих наблюдений появился комплекс упражнений с утяжелённой палкой бодибар (на видео 3 кг) и гирями (2 кг).
В других статьях есть много примеров упражнений на развитие крупной моторики. Добавлю ещё несколько вариантов заданий, которые помогут вам сформировать эффективный комплекс упражнений.